张文茂:素质教育的主阵地是课堂教学

发布时间:2016-04-06

精彩导读


衡水中学,既非出身名门,也没有悠久的历史,但如今已经成为衡水市乃至河北省对外展示的一张靓丽名片。多位省内领导曾在不同场合表示,各级单位在各个方面要努力配合和支持衡水中学的发展。

近年来,衡水中学身上被贴了一些“标签”——“教育黑洞”“高考工厂”“高考机器”等等。“衡中模式”到底是一种什么样的模式?衡水中学如今如何看待自己的发展方式?近日,衡水中学校长张文茂接受了访谈。


社会舆论对衡水中学也就是“衡中模式”褒贬不一,您怎么看待这个现象?

追求高升学率就是应试教育值得商榷

我首先要向所有关注衡中发展的媒体表示感谢。我们始终紧紧围绕“立德树人”这一教育根本任务,静观哲思,出门征谏,牢牢坚持“四个不动摇”——坚持务本求真、追求卓越的精神和理念不动摇,坚持课堂教学改革、转变教与学的方式不动摇,坚持引导学生自主学习、管理、发展不动摇,坚持质量至上、狠抓常规、安全第一不动摇,创新举措、加快推进,大力创建人文化、品牌化、国际化名校。我们会虚心接受一些好的建议,有则改之,无则加勉。

有观点认为,学校追求高考升学率就是应试教育。其实,这个观点值得商榷。事实上,高考升学率和素质教育是统一的,两者之间并非是对立的。我们可以看到,在北京、上海等地一些素质教育开展得很好的中学,他们的升学率同样是很高的。只要学生认可、家长满意、社会肯定,那就是一个优秀的学校。

很多教育界的学者来参观我们学校,他们看到衡中的学习氛围非常兴奋,表示从来没有见过像衡中这么有激情的学生,上课不仅很积极,而且主动思考发现问题,并努力去解决这些问题。我们的要求是功夫在课外,成绩在课上,最重要的是看学生在课外的功夫,如何将学习内容转变为学习成果。


培养优秀人才最重要的是什么?

培养优秀人才德行修养要放首位

培养优秀人才,必须把德行修养放在第一位。作为教师,首先要从自身做起,培养高尚的道德品行和崇高的道德境界,以此来做好表率、带好头,影响和带动学生,使学生们牢记使命、胸怀梦想,在增长学识的同时,实现道德成长,获得精神丰盈,时刻保持强烈的家国情怀,自觉投身到实现中国梦的伟大实践中,真正做一名负责任的学生。

学校的教学理念一切以“爱”出发,以责任为驱动力,办负责的学校,当负责的老师,做负责的学生;用责任驱动德行修养,用责任驱动规矩养成,用责任驱动学习激情,用责任驱动时间意识,用责任驱动岗位担当,用责任驱动专业成长,用责任驱动争先进位,用责任驱动再造高峰。


现在国内都在提倡素质教育,您认为什么才是素质教育?

张文茂的素质教育观:

素质教育的理念从提出到现在,教育部门和众多专家学者都已经给出了充分的说明和明确的要求。作为一所中学,扎实落实素质教育才是关键,我们认为:

1

素质教育的主阵地是课堂教学

要利用课堂教学着力提高学生的学科学习能力、综合实践能力和思维创新能力,努力培养学生乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度,让每一名学生都能尽情绽放生命精彩。

2

素质教育的本质就是解放学生

把学生从被压抑、被束缚、被控制的状态里解放出来,激发他们的学习兴趣和思考欲望,激爆他们的生命潜能和人生潜质,使其积极探索、幸福成长、快乐发展。

3

素质教育更能提高升学率

在当前的教育体制下,高考是国家选拔人才和大部分学生实现人生理想的重要途径,是现行高中教育绕不开的现实。我认为,高考升学率是验证素质教育实行好坏的一个指标,但是绝不是高中教育的最终归宿。高中教育的要义是要给学生终身受益的教育,为学生终身发展奠基,为国家培养具有创新能力的复合型人才。

在师资团队方面,您如何管理?

卓越管理让人人成为表率

衡中的管理理念是“卓越管理让人人成为表率”。其中,“卓越管理”意在把蕴藏于人内心深处的积极因素发掘出来,从而促进个体的健康成长。对于管理者来说,管理就是陪伴,管理就是表率,管理就是引领,管理就是服务。在具体落实上就是要下移管理重心,主动深入一线,融人文管理与制度管理为一体,变结果管理为过程管理,既注重管理实效,更注重师生需求,既重视教育质量,更重视师生发展。正如此前,我对学校全体中层干部提出的要求,在管理上要对师生进行有效时间的陪伴、品德修养的陪伴、榜样服务的陪伴、优异质量的陪伴,为师生做好敢于担当的表率、忠诚干净的表率、永争第一的表率、为师生服务的表率,以先进模范行为和过硬工作作风,带动和影响广大师生。总之,管理人员越有压力,广大教职工就会越满意,学校发展也就越有活力。


衡中是开放管理各司其职

对于管理师资的问题,我一贯都是开放式管理,各司其职。校长出思想,副校长出思路,主任出行动。衡中的教学要求并不固化,也没有死板的教学模式,只有“三三三”教学方法,指“教学目标三要求——掌握知识、发展能力、提升素养;教学过程三注重——注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高;教学发展三境界——教师乐教会教、学生乐学会学、课堂有效和谐”。在这个“三三三”教学方法的基础上,广大教师可以百家争鸣、百花齐放。


有观点说衡中的学生只会学习,却跟不上时代,您认为是这样吗?

学生存差异育人就要多元化

我们一直认为,学生个性存有差异,特点各有不同,对于学校来说,育人目标就要多层次、多类别,教育途径就要多元化、全面化,关注每个学生的特点个性,发展每个学生的优势潜能,为每个学生提供适合的教育,促进每个学生的个性和共性都能生动活泼地发展。


分层教学育复合型人才

近年来,我校大力坚持“育复合型人才”的目标,努力践行“以学生发展为本”的办学理念,因材施教、尊重个性、激发兴趣,科学实施分层次教学,全面深化课堂教学改革,持续丰富学生社团活动,有序推进校本选修、大学先修课程,不断探索奥赛艺体、科技创新、国际教育和航空教育等人才培养新模式,让学生自主选择的机会更多,让学生成长成才的渠道更广,有效满足了不同层次、不同兴趣爱好学生的需求,促进了学生全面而有个性的发展。仅2015年,我校学子在奥赛、艺体、科技创新等方面,累计获得各级荣誉近700项。2016届高三,我们有10名学生被认定为清华北大的保送生,有23名学生被认定为自主招生对象一本线录取,还有部分同学获得降60、40、20分录取的优惠政策。


衡中丰富多彩的校园活动

衡中拥有各种各样的课外活动,如德育品牌活动约有60多项,还有80多个学生社团,以及涉及方方面面的选修课,每周还会安排心理健康课。学生在选择社团活动时,均要求跨学科、跨领域的选择活动,提倡全面发展的教育。学校师生还会参加一些社会上的活动,如模联活动、模拟政协、商业大赛、国际关系等,不仅丰富了校园生活,更扩大了学生的眼界和思想领域。我们的教育理念就是,在保证升学率的同时,更要让学生在活动中学会独立思考,学会沟通交流,认识社会。


目前,很多学校都在效仿您的教育理念,甚至管理上更严,您认为这种现象好吗?

符合教育规律有利学生发展就值得肯定

我们认为,开展教育教学工作,要先有父母心,再做教书人,永葆仁爱之心,充分理解学生,学会宽容学生,真诚尊重学生,关注独立人格、遵循成长规律,因材施教、教学相长、宽严相济,对触规违纪要讲原则,不妥协、不放纵、不迁就,对教育引导要讲方法,重规律、重艺术、重创新,口下留情,手下留评,让学生实现有效率的学习、有温度的成长、有质量的发展,让每一个学生都享受成功的喜悦和成长的幸福。各学校的育人方法,只要符合教育教学规律、只要有利于学生终身发展都应该值得肯定。


良好心态刻苦学习是必须的

学生在校学习,“苦”是一定的,所谓“十年寒窗苦读”就是要刻苦地去学习。但如何去看待这个“苦”是非常重要的,“苦”指的是努力、刻苦、发奋的学习,而不是身心痛苦,并且要懂得苦中有乐。如果学习真的让一个人感到非常痛苦和疲惫,那说明这个学生一定会走下坡路。如今的校园环境越来越优越,学校为学生提供良好的学习环境,衡中加强学校的硬件设备(如空调、饮食、校区绿化等),让学生的身体保持健康的状态,保证学生有一个良好的心情和心态去刻苦学习。


您长期从事教育工作,最大的梦想是什么?教育话题向来是热门话题,您有什么想说的吗?

学生快乐健康优秀地成长是我最大心愿

自从1982年我就来到了衡中,可以说我是和衡中一起长大的,并在这里幸福地度过了大半辈子。这里的一草一木都已经深深地印在我的心上。我没有什么伟大的理想,只是安心把自己的本职工作认真、扎实做好,做学生的好老师,做学校的好校长。我每天都和孩子们生活在一起,感觉自己也一直很年轻很有活力。

育人的责任任重道远,我最大的梦想就是让我们的学生更快乐、更健康、更优秀地成长。我认为,作为高中,就是要不折不扣落实好国家教育方针,落实好课程计划,开全课程,开足课时,只有如此才能推进素质教育的深入,才能办好负责任的教育、负责任的学校。同时,也希望国家进一步加大对高中教育的投入,促进高中教育实现更好更快的发展。